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Jocelyn Uribe - Facultad de Educaci贸n, Universidad Central.
DESAF脥OS DE CALIDAD DESDE LA SALA CUNA
18-03-2017 - 09:06:55

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Las pol铆ticas educacionales del siglo XX apuntan fundamentalmente a la calidad y equidad, dentro de cada uno de los niveles educativos que forman parte del sistema. En este sentido, el nivel sala cuna no queda excluido de estos par谩metros, muy por el contrario, se asume el desaf铆o de considerar su contexto y requerimientos particulares, en pos de todas aquellas medidas que permitan resguardar el compromiso de calidad.
En este escenario, investigaciones dan cuanta del impacto de una alta calidad educativa en los logros y aprendizajes de ni帽os y ni帽as, quienes son favorecidos en cuanto a autonom铆a, sociabilidad, motricidad, afectividad, lenguaje y cada una de las 谩reas que comprometen su desarrollo integral. Por su parte, tanto el discurso como la implementaci贸n de medidas de calidad en el sistema, debe ir acompa帽ado de una reflexi贸n profesional profunda, en torno a todos aquellos aspectos y elementos que esta denominada 聯calidad聰 supone; dado que si apuntamos en primera instancia a su significado, nos encontramos con que la calidad por definici贸n implica: 聯Un conjunto de propiedades inherentes a una cosa que permite caracterizarla y valorarla聰 y entonces surge la pregunta: 驴Qu茅 permite entonces caracterizar y valorar a la primera infancia, en virtud de la calidad?
La calidad entonces, desde una mirada reflexiva, nos invita a poner el acento en espacios, materiales, tiempos, estrategias, propuestas, innovaciones y todos aquellos elementos o contextos de aprendizaje, cuya mejora le asigne efectivamente una valoraci贸n a este importante nivel dentro del sistema; dado que mediante ello estamos apostando a la formaci贸n de ni帽os y ni帽as que desde los primeros a帽os de vida, se relacionen en espacios de apertura a las experiencias, de armon铆a, de diversidad de aprendizajes y de pertinencia, entre muchos otros elementos que favorecen efectivamente su desarrollo pleno, dado que una educaci贸n de 聯mala calidad聰 en la primera infancia, repercute considerablemente en los aprendizajes socioemocionales y cognitivos de ni帽os y ni帽as, sobre todo de aquellos que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad, y que constituyen o deben constituir, tanto la preocupaci贸n pol铆tica como humana de toda una naci贸n.









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