Expresó el Dr. Sergio Rey en Polar TV Noticias.
“SI DEBATIMOS EL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN CHILENA SOBRE BASES IDEOLÓGICAS, COMETEMOS, SIN DUDA ALGUNA, UN CRASO ERROR”

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Una ponencia acerca de lo que significa el lucro, formuló el Dr. Sergio Rey en su comentario de los domingos en Polar TV Noticias.

A continuación el contenido textual de lo que dijo:


“Hoy en Chile se discute sobremanera acerca de la educación. Y es que existe un motivo más que suficiente para que tal circunstancia acontezca: su calidad.

No obstante, el debate sobre tan importante y controversial asunto, se ha centrado en un solo aspecto: si ésta debiera o no estar exenta del factor lucro.

Si debatimos el problema de la educación chilena sobre bases ideológicas, cometemos, sin duda alguna, un craso error. Porque inevitablemente sobrevienen los juicios excluyentes y las añejas consignas, como, asimismo, una carencia de pragmatismo francamente exasperante.

Cabe tener en cuenta, además, que el término lucro proviene del latín lucrus. Término que en la práctica significa utilidad material que se obtiene en un negocio, pudiendo también comprenderse como beneficio, ganancia, producto, provecho.

También resulta indispensable admitir que el vocablo lucro no representa algo malo por sí mismo; y nadie debiera entender que estoy enarbolando una pueril apología libremercadista. Tampoco debe hacerse la vista gorda ante un hecho patente: la existencia de establecimientos educacionales subvencionados por el Estado, que cumplen satisfactoriamente su tarea y sin renunciar al lucro. Aquellos, claro está, no abundan, pero, de que los hay, los hay.

Sin embargo, a todas luces parece necesario distinguir el lucro legítimo de aquel que no lo es.

Veamos…
Lucrar ilegítimamente consiste en proveer un bien o servicio por el cual se cobra un precio que no se condice con su calidad. Por consiguiente, se trataría de una censurable forma de explotación al consumidor: un ignominioso abuso o casi una estafa.

Consecuentemente, el lucro ilegítimo debe rechazarse, y sin miramientos, en toda latitud donde éste emerja.

¿Y qué hacer entonces en el caso de nuestra educación?

Es obvio que en ésta hace falta una mayor injerencia estatal. O sea, el establecimiento de normas de regulación mucho más eficaces. El Estado, en efecto, tiene que vigilar y distinguir a quienes lo hacen bien. Y si un sostenedor realiza mal su trabajo -esto es, cuando se demuestra incompetente o actúa como un verdadero facineroso-, simplemente debe sacarlo del sistema educativo.

En suma: si queremos mejorar la calidad de nuestro sistema educacional, no podemos reducir ese propósito a una mera discusión ideológica sobre el lucro. Es cierto que hay naciones del primer mundo -entre ellas: Finlandia, Japón, Australia, Corea del Sur y Suecia-, que han impulsado una educación estatal de altísimo nivel. Sin embargo, este último país -Suecia-, viene girando en 180 grados desde la reforma que hizo efectiva en 1994; la cual permite la creación de escuelas financiadas por el Estado, pagando al sostenedor privado lo mismo que le costaría si lo hiciera directamente. Por eso, ahora último, en Suecia, los colegios privados crecieron desde un 1% al 10%.

La mala calidad de la educación es uno de los problemas prioritarios de Chile. A la mayoría de sus ciudadanos les interesa una enseñanza óptima. Y eso independiente de quien es proveedor de este servicio.

Discutir este tópico sobre bases ideológicas de nada sirve. Porque recrea un escenario de suyo paralizante: el de las sombras del pasado, que nos impiden asumir los riesgos del porvenir.
¡Tengámoslo presente…!”

DR. SERGIO REY M.
WWW.SERGIOREY.CL
e-mail: sergiorey@sergiorey.cl