El Ministro de Educación, Nicolás Cataldo, ha confirmado al Directorio Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile que el proyecto de ley de reparación de la Deuda Histórica será discutido en el Parlamento antes de fin de año. Tras la reunión en la oficina del Ministro Cataldo junto a la Subsecretaria Alejandra Arratia, el Presidente del gremio docente, Mario Aguilar, informó que las autoridades del Mineduc les aseguraron que el esperado proyecto de reparación de la Deuda Histórica se debatirá en el Congreso antes de que termine el año. Aguilar explicó que esperan conocer el proyecto no más allá de agosto, ya que el procedimiento del Gremio incluye una consulta a todos los docentes afectados que figuran en el catastro. Si están de acuerdo, el proyecto pasaría a fines de agosto para ser ingresado al Congreso en septiembre. Según el Ministro, es un cronograma factible, pero insisto, el compromiso fue que antes de fin de año estaría discutiéndose el proyecto de ley en el Congreso, señaló Aguilar. Además, el Presidente del Colegio de Profesores destacó la urgencia de acelerar el proceso, explicando la angustia y necesidad de los docentes para que este tema se resuelva lo antes posible. Mario Aguilar también mencionó que el Ministerio debe aclarar próximamente el monto que se ofrecerá y el procedimiento de pago, y confirmó que ya tienen el acuerdo de Hacienda. Reiterando su escepticismo, el líder gremial dijo: Para nosotros, 'ver para creer' es un concepto fundamental. En este asunto ya se han dado fechas que no se cumplieron, por lo que tenemos todo el derecho a estar preocupados. Una vez que el Gobierno presente el proyecto de ley al Congreso, consideraremos que el Presidente Boric ha cumplido su compromiso. Esperamos que el proyecto tenga suma urgencia para que pueda ser tramitado rápidamente y nuestros colegas obtengan finalmente una solución a su demanda. En otro tema, el Presidente del gremio docente advirtió sobre un grupo de abogados que está promoviendo una demanda con la que, según ellos, podrían llegar a tribunales internacionales, nosotros, como Colegio de Profesores, no estamos involucrados en esa iniciativa. Se lo dijimos al Ministro y lo hacemos públicamente. Solo consideraríamos otras vías si el Gobierno no cumple su compromiso. En este momento, nuestro acuerdo es exigir al Gobierno que presente su propuesta de solución reparatoria. Mario Aguilar subrayó que “un juicio internacional puede demorar años, se está cobrando una cuota considerable a los profesores, lo que beneficia a quienes promueven esa vía. Como Colegio de Profesores, aclaramos que no estamos en esa postura. Estamos enfocados en exigir el cumplimiento del compromiso del Presidente y del Gobierno de entregar un proyecto reparatorio para la Deuda Histórica. Nos preocupa que a nuestros colegas se les esté cobrando un monto y aclaramos públicamente que no participamos en esa iniciativa”.
Como correcta calificó el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Mario Aguilar, las acciones legales presentadas por la Alcaldesa Evelyn Matthei contra los posibles responsables de la agresión al Director del Liceo Lastarria “es correcto realizar acciones legales y perseguir judicialmente cuando corresponda a quienes realizan acciones violentas de gravedad, amenazas de muerte, rociar con bencina u otras acciones de ese tipo, que por supuesto no pueden quedar impune y deben ser sancionadas”. Sin embargo, el líder gremial docente criticó que la Alcaldesa tome esta situación para querer reponer un sistema segregativo “lo que no es correcto por parte de la alcaldesa Matthei es aprovecharse de una situación, que todos repudiamos, para pretender reponer un sistema que era absolutamente discriminatorio”. “Ella cuando habla de terminar con la tómbola , en el fondo, lo que quiere es poder seleccionar a la pinta de ellas a los estudiantes que estudien en los colegios de Providencia y dejarle a las otras comunas los alumnos problemáticos” sostuvo Mario Aguilar. El líder Docente agregó “eso no es justo, porque cuando usted rechaza, cuando no acepta la matrícula o cuando discrimina por cualquier criterio a un estudiante, él se va a otro lado y lo justo es que el sistema público de educación y también el particular subvencionado, se haga cargo de todo tipo de estudiantes”. Mario Aguilar señaló “es fácil cuando tienes la posibilidad de seleccionar y discriminar por distintos criterios y dejas solamente alumnos de un determinado perfil, que ese sostenedor, en este caso la alcaldesa, quiera para sus colegios”. El Presidente Nacional de las y los Profesores aclaró “la educación debe atender a todos los estudiantes, ese alumno que ella no quiere recibir, finalmente va a ir a otro liceo, a otra comuna que sí va a tener que hacerse cargo. La educación pública implica la responsabilidad de asumir todo tipo de estudiantes. El derecho a la educación es para todos y todas las personas, no puede pretender la Alcaldesa tener estudiantes totalmente a la pinta de ella, mientras otras comunas se deben hacer cargo de los estudiantes que ella no quiere recibir”.
Según los datos que maneja la Red Calafate Aike para la educación de adultos, en Magallanes hay unas 40 mil personas que no terminaron su proceso formal de educación escolar, es decir, no han egresado de la enseñanza básica o la educación media. Es una cifra alarmante que esta red de docentes especializados en la educación de jóvenes y adultos pretende reducir mediante distintas acciones. Una que se preparan para abordar es involucrar a las empresas para que ayuden a los trabajadores que estén en esa situación a volver a las aulas. El coordinador de la red y docente del Instituto Superior de Comercio, Roberto López, se reunió con el director ejecutivo del SLEP Magallanes, Mario García Martínez, para comentar los avances del trabajo educativo e invitar a esta institución a una mesa de trabajo intersectorial que ayude a que cada vez más personas terminen la educación formal. La Red Calafate Aike está integrada por docentes especializados en educación de jóvenes y adultos de establecimientos de todo tipo de dependencia que se reúnen regularmente para planificar estrategias pedagógicas. “Queremos llegar a ese mundo empresarial y hacerle entender cuál es nuestra visión de la educación para la gente que no ha terminado la escuela o el liceo y lo beneficioso que puede ser, incluso para las empresas, que ellos terminen su cuarto medio”, comentó Roberto López. En tanto, el director ejecutivo del SLEP Magallanes dijo que “en nuestro sistema público tenemos una matrícula cercana a las 400 personas mayores de 15 años que en algún momento abandonaron el sistema escolar y hoy están cursando nuevamente la educación básica o media. Fortalecer la educación de personas jóvenes y adultas es una de las prioridades de nuestro servicio que busca ofrecer las mejores opciones para que puedan retomar y continuar sus trayectorias educativas”.
¿Cómo ser docentes metacognitivos, promotoras(os) del pensamiento del pensamiento crítico? Y ¿Cómo aprendemos de la Antártica?, fueron los talleres que se desarrollaron en las dependencias de la Universidad de Magallanes, siendo parte del Primer Núcleo de Fortalecimiento de Aptitudes Científicas para los y las docentes beneficiarios del instrumento de Investigación e Innovación Escolar (IIE) del PAR Explora de Magallanes. La Directora de PAR Explora Magallanes, Claudia Salinas, comentó que “el objetivo de esta actividad fue fortalecer las metodologías científicas y pedagógicas en relación la aplicación de actividades de metacognición y neurociencia para estimular el pensamiento crítico en el aula y al conocimiento antártico en el contexto educativo de la región de Magallanes. Además, para nosotros es muy importante entregar herramientas de capacitación en estas áreas y lo puedan implementar con sus estudiantes en sus aulas”. El primer taller estuvo a cargo de Marcela Gómez, académica de la carrera Terapia ocupacional de la Universidad de Magallanes y especializada en neuroeducación para el aprendizaje, mientras que el segundo fue dictado por la Coordinadora del Centro Investigación GAIA Antártica y la académica de CIGA UMAG, Magaly Vera. Al respecto, Marcela Gómez comentó “primero que todo, estoy muy contenta como recibieron este taller, ya que no me imaginaba que iban hacer tan participativos y estuvieron muy interesados por aprender y compartir, es algo que valoro mucho y se nota que están muy comprometidos con el PAR Explora. Lo importante fue que el grupo visualizara el cerebro, entendieran como era el funcionamiento y cómo incide en las ganas de generar pensamiento crítico en desarrollo de la ciencia”. En tanto, Magaly Vera, comentó que “el objetivo del taller era mostrarles a los docentes que es posible hacer actividades en temas sobre Antártica, aunque el curriculum no este tan adaptado para eso, pero nosotros dentro de nuestro profesionalismo de lo que sabemos hacer como docente, lo podemos hacer, es decir transformar el curriculum, flexibilízalo y sea lo más amigable estos temas antárticos. Por lo tanto, el objetivo de este taller fue desarrollar estrategias para transformar este curriculum con énfasis en temas antárticos”. Finalmente, los participantes valoraron la actividad. Uno de ellas fue Tatiana Soto del Liceo Salesiano Monseñor Fagnano de Puerto Natales, comentó que” fue muy enriquecedor, ya que pudimos compartir ideas y nos vamos con muchos recursos para trabajar con nuestros estudiantes”. Otra de ellas fue Ingrid Vásquez del Instituto Don Bosco, señaló que “ fue muy productivo, entretenido aprendimos cosas nuevas y lo más importante que lo podemos llevar a nuestros alumnos y aulas”.
El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile valoró el ingreso del proyecto de ley sobre “Convivencia, Buen Trato y Bienestar en las Comunidades Educativas” iniciativa cuya ceremonia de presentación se realizó hoy en el Palacio de La Moneda a cargo de la Vicepresidenta de la nación, Carolina Tohá en compañía del Ministro de Educación, Nicolás Cataldo y de familiares de José Matías de la Fuente, Katherine Yoma y Katherine Winter, entre otros. En el Salón Montt-Varas del Palacio, el Presidente del Gremio Docente, Mario Aguilar, señaló que en el proyecto “nuestros aportes y puntos de vista, en gran parte fueron recogidos, por lo tanto creemos que esa valoración es importante”. Por ello, el líder gremial docente convocó al Congreso a aprobar la iniciativa de manera rápida “llamo a todas las Bancadas Parlamentarias a aprobar este proyecto que se necesita, ojalá no se desnaturalice y no se convierta en una trinchera política. Que cada legislador lo trabaje pensando en cada profesor, profesora, en que no haya nunca más otra Katherine Yoma en nuestro país, que no haya más un José Matías y que no haya más una Katherine Winter”. El Presidente Nacional del Profesorado explicó que “todos tenemos que sentirnos protegidos y cuidados en nuestras comunidades escolares y para eso, este proyecto se debe aprobar en forma rápida con suma urgencia, porque hoy y cada día siguen habiendo hechos de violencia, agresiones, amenazas, acoso y por lo tanto se requiere que se tramite con urgencia, pero que no se desnaturalice, porque creemos que como está recoge lo que se necesita hoy en día”. El líder gremial docente resaltó “acá están tres familias que fueron brutalmente golpeadas por la ola de violencia, de mala convivencia, de este problema socio emocional severo que tenemos como sociedad chilena. Esto no es un problema sólo de los colegios o de las comunidades escolares, es un problema de la sociedad chilena, hoy somos un país del insulto, del golpe y de la agresión fácil”. Mario Aguilar reflexionó “sabemos que un proyecto no corrige aquello de forma automática, una ley no modifica las conductas de un día para otro, pero es una ley que se necesita para entregar herramientas de protección y de contención a un problema más profundo, más de fondo del que también tenemos que hacernos cargo como sociedad y como docentes también tenemos nuestra responsabilidad y la asumimos, pero sabemos que un problema mayor”. Por último, el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores llamó a la sociedad a “que reflexionemos, en qué Chile queremos vivir, en ese Chile de la agresión fácil, el de la mala convivencia o en un Chile en el que nos respetemos, nos aceptemos, nos toleremos, en el que seamos capaces de resolver nuestros conflictos. Esa es una tarea que tenemos como sociedad”.
El Ministro de Educación, Nicolás Cataldo, ha confirmado al Directorio Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile que el proyecto de ley de reparación de la Deuda Histórica será discutido en el Parlamento antes de fin de año. Tras la reunión en la oficina del Ministro Cataldo junto a la Subsecretaria Alejandra Arratia, el Presidente del gremio docente, Mario Aguilar, informó que las autoridades del Mineduc les aseguraron que el esperado proyecto de reparación de la Deuda Histórica se debatirá en el Congreso antes de que termine el año. Aguilar explicó que esperan conocer el proyecto no más allá de agosto, ya que el procedimiento del Gremio incluye una consulta a todos los docentes afectados que figuran en el catastro. Si están de acuerdo, el proyecto pasaría a fines de agosto para ser ingresado al Congreso en septiembre. Según el Ministro, es un cronograma factible, pero insisto, el compromiso fue que antes de fin de año estaría discutiéndose el proyecto de ley en el Congreso, señaló Aguilar. Además, el Presidente del Colegio de Profesores destacó la urgencia de acelerar el proceso, explicando la angustia y necesidad de los docentes para que este tema se resuelva lo antes posible. Mario Aguilar también mencionó que el Ministerio debe aclarar próximamente el monto que se ofrecerá y el procedimiento de pago, y confirmó que ya tienen el acuerdo de Hacienda. Reiterando su escepticismo, el líder gremial dijo: Para nosotros, 'ver para creer' es un concepto fundamental. En este asunto ya se han dado fechas que no se cumplieron, por lo que tenemos todo el derecho a estar preocupados. Una vez que el Gobierno presente el proyecto de ley al Congreso, consideraremos que el Presidente Boric ha cumplido su compromiso. Esperamos que el proyecto tenga suma urgencia para que pueda ser tramitado rápidamente y nuestros colegas obtengan finalmente una solución a su demanda. En otro tema, el Presidente del gremio docente advirtió sobre un grupo de abogados que está promoviendo una demanda con la que, según ellos, podrían llegar a tribunales internacionales, nosotros, como Colegio de Profesores, no estamos involucrados en esa iniciativa. Se lo dijimos al Ministro y lo hacemos públicamente. Solo consideraríamos otras vías si el Gobierno no cumple su compromiso. En este momento, nuestro acuerdo es exigir al Gobierno que presente su propuesta de solución reparatoria. Mario Aguilar subrayó que “un juicio internacional puede demorar años, se está cobrando una cuota considerable a los profesores, lo que beneficia a quienes promueven esa vía. Como Colegio de Profesores, aclaramos que no estamos en esa postura. Estamos enfocados en exigir el cumplimiento del compromiso del Presidente y del Gobierno de entregar un proyecto reparatorio para la Deuda Histórica. Nos preocupa que a nuestros colegas se les esté cobrando un monto y aclaramos públicamente que no participamos en esa iniciativa”.
Como correcta calificó el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Mario Aguilar, las acciones legales presentadas por la Alcaldesa Evelyn Matthei contra los posibles responsables de la agresión al Director del Liceo Lastarria “es correcto realizar acciones legales y perseguir judicialmente cuando corresponda a quienes realizan acciones violentas de gravedad, amenazas de muerte, rociar con bencina u otras acciones de ese tipo, que por supuesto no pueden quedar impune y deben ser sancionadas”. Sin embargo, el líder gremial docente criticó que la Alcaldesa tome esta situación para querer reponer un sistema segregativo “lo que no es correcto por parte de la alcaldesa Matthei es aprovecharse de una situación, que todos repudiamos, para pretender reponer un sistema que era absolutamente discriminatorio”. “Ella cuando habla de terminar con la tómbola , en el fondo, lo que quiere es poder seleccionar a la pinta de ellas a los estudiantes que estudien en los colegios de Providencia y dejarle a las otras comunas los alumnos problemáticos” sostuvo Mario Aguilar. El líder Docente agregó “eso no es justo, porque cuando usted rechaza, cuando no acepta la matrícula o cuando discrimina por cualquier criterio a un estudiante, él se va a otro lado y lo justo es que el sistema público de educación y también el particular subvencionado, se haga cargo de todo tipo de estudiantes”. Mario Aguilar señaló “es fácil cuando tienes la posibilidad de seleccionar y discriminar por distintos criterios y dejas solamente alumnos de un determinado perfil, que ese sostenedor, en este caso la alcaldesa, quiera para sus colegios”. El Presidente Nacional de las y los Profesores aclaró “la educación debe atender a todos los estudiantes, ese alumno que ella no quiere recibir, finalmente va a ir a otro liceo, a otra comuna que sí va a tener que hacerse cargo. La educación pública implica la responsabilidad de asumir todo tipo de estudiantes. El derecho a la educación es para todos y todas las personas, no puede pretender la Alcaldesa tener estudiantes totalmente a la pinta de ella, mientras otras comunas se deben hacer cargo de los estudiantes que ella no quiere recibir”.
Según los datos que maneja la Red Calafate Aike para la educación de adultos, en Magallanes hay unas 40 mil personas que no terminaron su proceso formal de educación escolar, es decir, no han egresado de la enseñanza básica o la educación media. Es una cifra alarmante que esta red de docentes especializados en la educación de jóvenes y adultos pretende reducir mediante distintas acciones. Una que se preparan para abordar es involucrar a las empresas para que ayuden a los trabajadores que estén en esa situación a volver a las aulas. El coordinador de la red y docente del Instituto Superior de Comercio, Roberto López, se reunió con el director ejecutivo del SLEP Magallanes, Mario García Martínez, para comentar los avances del trabajo educativo e invitar a esta institución a una mesa de trabajo intersectorial que ayude a que cada vez más personas terminen la educación formal. La Red Calafate Aike está integrada por docentes especializados en educación de jóvenes y adultos de establecimientos de todo tipo de dependencia que se reúnen regularmente para planificar estrategias pedagógicas. “Queremos llegar a ese mundo empresarial y hacerle entender cuál es nuestra visión de la educación para la gente que no ha terminado la escuela o el liceo y lo beneficioso que puede ser, incluso para las empresas, que ellos terminen su cuarto medio”, comentó Roberto López. En tanto, el director ejecutivo del SLEP Magallanes dijo que “en nuestro sistema público tenemos una matrícula cercana a las 400 personas mayores de 15 años que en algún momento abandonaron el sistema escolar y hoy están cursando nuevamente la educación básica o media. Fortalecer la educación de personas jóvenes y adultas es una de las prioridades de nuestro servicio que busca ofrecer las mejores opciones para que puedan retomar y continuar sus trayectorias educativas”.
¿Cómo ser docentes metacognitivos, promotoras(os) del pensamiento del pensamiento crítico? Y ¿Cómo aprendemos de la Antártica?, fueron los talleres que se desarrollaron en las dependencias de la Universidad de Magallanes, siendo parte del Primer Núcleo de Fortalecimiento de Aptitudes Científicas para los y las docentes beneficiarios del instrumento de Investigación e Innovación Escolar (IIE) del PAR Explora de Magallanes. La Directora de PAR Explora Magallanes, Claudia Salinas, comentó que “el objetivo de esta actividad fue fortalecer las metodologías científicas y pedagógicas en relación la aplicación de actividades de metacognición y neurociencia para estimular el pensamiento crítico en el aula y al conocimiento antártico en el contexto educativo de la región de Magallanes. Además, para nosotros es muy importante entregar herramientas de capacitación en estas áreas y lo puedan implementar con sus estudiantes en sus aulas”. El primer taller estuvo a cargo de Marcela Gómez, académica de la carrera Terapia ocupacional de la Universidad de Magallanes y especializada en neuroeducación para el aprendizaje, mientras que el segundo fue dictado por la Coordinadora del Centro Investigación GAIA Antártica y la académica de CIGA UMAG, Magaly Vera. Al respecto, Marcela Gómez comentó “primero que todo, estoy muy contenta como recibieron este taller, ya que no me imaginaba que iban hacer tan participativos y estuvieron muy interesados por aprender y compartir, es algo que valoro mucho y se nota que están muy comprometidos con el PAR Explora. Lo importante fue que el grupo visualizara el cerebro, entendieran como era el funcionamiento y cómo incide en las ganas de generar pensamiento crítico en desarrollo de la ciencia”. En tanto, Magaly Vera, comentó que “el objetivo del taller era mostrarles a los docentes que es posible hacer actividades en temas sobre Antártica, aunque el curriculum no este tan adaptado para eso, pero nosotros dentro de nuestro profesionalismo de lo que sabemos hacer como docente, lo podemos hacer, es decir transformar el curriculum, flexibilízalo y sea lo más amigable estos temas antárticos. Por lo tanto, el objetivo de este taller fue desarrollar estrategias para transformar este curriculum con énfasis en temas antárticos”. Finalmente, los participantes valoraron la actividad. Uno de ellas fue Tatiana Soto del Liceo Salesiano Monseñor Fagnano de Puerto Natales, comentó que” fue muy enriquecedor, ya que pudimos compartir ideas y nos vamos con muchos recursos para trabajar con nuestros estudiantes”. Otra de ellas fue Ingrid Vásquez del Instituto Don Bosco, señaló que “ fue muy productivo, entretenido aprendimos cosas nuevas y lo más importante que lo podemos llevar a nuestros alumnos y aulas”.
El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile valoró el ingreso del proyecto de ley sobre “Convivencia, Buen Trato y Bienestar en las Comunidades Educativas” iniciativa cuya ceremonia de presentación se realizó hoy en el Palacio de La Moneda a cargo de la Vicepresidenta de la nación, Carolina Tohá en compañía del Ministro de Educación, Nicolás Cataldo y de familiares de José Matías de la Fuente, Katherine Yoma y Katherine Winter, entre otros. En el Salón Montt-Varas del Palacio, el Presidente del Gremio Docente, Mario Aguilar, señaló que en el proyecto “nuestros aportes y puntos de vista, en gran parte fueron recogidos, por lo tanto creemos que esa valoración es importante”. Por ello, el líder gremial docente convocó al Congreso a aprobar la iniciativa de manera rápida “llamo a todas las Bancadas Parlamentarias a aprobar este proyecto que se necesita, ojalá no se desnaturalice y no se convierta en una trinchera política. Que cada legislador lo trabaje pensando en cada profesor, profesora, en que no haya nunca más otra Katherine Yoma en nuestro país, que no haya más un José Matías y que no haya más una Katherine Winter”. El Presidente Nacional del Profesorado explicó que “todos tenemos que sentirnos protegidos y cuidados en nuestras comunidades escolares y para eso, este proyecto se debe aprobar en forma rápida con suma urgencia, porque hoy y cada día siguen habiendo hechos de violencia, agresiones, amenazas, acoso y por lo tanto se requiere que se tramite con urgencia, pero que no se desnaturalice, porque creemos que como está recoge lo que se necesita hoy en día”. El líder gremial docente resaltó “acá están tres familias que fueron brutalmente golpeadas por la ola de violencia, de mala convivencia, de este problema socio emocional severo que tenemos como sociedad chilena. Esto no es un problema sólo de los colegios o de las comunidades escolares, es un problema de la sociedad chilena, hoy somos un país del insulto, del golpe y de la agresión fácil”. Mario Aguilar reflexionó “sabemos que un proyecto no corrige aquello de forma automática, una ley no modifica las conductas de un día para otro, pero es una ley que se necesita para entregar herramientas de protección y de contención a un problema más profundo, más de fondo del que también tenemos que hacernos cargo como sociedad y como docentes también tenemos nuestra responsabilidad y la asumimos, pero sabemos que un problema mayor”. Por último, el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores llamó a la sociedad a “que reflexionemos, en qué Chile queremos vivir, en ese Chile de la agresión fácil, el de la mala convivencia o en un Chile en el que nos respetemos, nos aceptemos, nos toleremos, en el que seamos capaces de resolver nuestros conflictos. Esa es una tarea que tenemos como sociedad”.